Minister edukacji narodowej Mahmud Ozer odpowiedział na pytania zadane przez korespondenta Kanal 7 z Ankary, Mehmeta Aceta w Baskand Gulici.
Po trzęsieniach ziemi z 6 lutego w Kahramanmaras uczniowie wrócili do swoich szkół, normalizując system edukacji w regionie, powiedział minister edukacji narodowej Mahmud Ozer. „Na dzień dzisiejszy liczba ponownie zapisanych studentów w regionie wynosi 82 405”. powiedział.
Özer powiedział na początku programu, że prezydent Recep Tayyip Erdogan został ciepło przyjęty przez społeczeństwo w pierwszej turze wyborów prezydenckich.
Stwierdzając, że antydemokratyczne praktyki w sektorze edukacji zostały wykorzenione pod rządami partii AK, Özer kontynuował:
„Od 20 lat nieprzerwanie dystrybuowane są bezpłatne książki i rozdano prawie 4 miliardy książek. W tym roku akademickim wyeliminowaliśmy problem zasobów uzupełniających. Innymi słowy, nasi przyjaciele przygotowali i rozdali 190 milionów zasobów uzupełniających. z drugiej strony wszyscy uczniowie przejęli edukację, z bardzo małą liczbą uczniów. „Edukacja do pobliskiej szkoły, aby dzieci z sąsiedztwa nie miały dostępu do edukacji. Lata. Wszystkim uczniom w ramach edukacji autobusowej zapewniono bezpłatne posiłki. Od 1,8 mln posiłków do 6 lutego, podnieśliśmy tę kwotę do 5 milionów. Dostarczyliśmy bezpłatne posiłki do wszystkich przedszkoli”.
Wyjaśniając ich inwestycje fizyczne i misję demokratyzacji edukacji, Ozer powiedział o polityce społecznej realizowanej w edukacji: „Obecny koszt polityki wdrożonej w ramach tego ćwiczenia wynosi 525 miliardów lirów. Dobrze, że żaden z projektów rozpoczętych w ciągu 20 lat nie utknął w martwym punkcie”. używane zwroty.
„Wskaźnik alfabetyzacji akademickiej wzrósł do ponad 99 procent na wszystkich poziomach
Ozer przypomniał, że w 2000 roku wskaźnik zapisów w wieku 5 lat wynosił 11 procent. „Tylko 11 na 100 naszych dzieci miało dostęp do edukacji. 89 z nich nie dostało edukacji. Te 11 rodzin było rodzinami o silnym statusie społeczno-ekonomicznym, więc od tego zaczęły się nierówności szans w edukacji”. Zgłoszono.
Ozer zwrócił uwagę, że wskaźnik zapisów do szkół średnich wynosił we wspomnianym okresie 44 procent. „Obecnie wskaźnik ten wzrósł do 99,12 proc. w gimnazjach i liceach. 99,54 proc. w podstawówce i 99,17 proc. od przedszkola do liceum przekroczył 99 proc. To największy sukces”. powiedział.
„Liczba nauczycieli sięgnęła 1 miliona 250 tysięcy”
Wyrażając swoje przemyślenia na temat systemu edukacji przed rządami partii AK, Özer kontynuował swoje słowa w następujący sposób:
„Nie budujecie szkół, nie inwestujecie fizycznie, egzekwujecie zakaz noszenia chusty i mówicie:„ Konserwatyści nie posyłają swoich dziewczynek do szkoły ”. Chodźcie na edukację”. Przesłanie zostało przekazane.Dzisiaj edukacja tych queerowych dzieci czy edukacja kobiet, rozwój zawodowy jest ich problemem i rodzi rozwiązania krokodylimi łzami., zakaz noszenia chust.Ci, którzy przedstawiają problem, nie mogą stworzyć rozwiązania, nie mogą być częścią rozwiązania.
Chociaż liczba uczniów wzrosła, klasy nie stały się przepełnione i zwiększyła się liczba nauczycieli, Ozer powiedział:
„Dzięki naszym ostatnim nominacjom liczba nauczycieli osiągnęła dziś 1 milion 250 tysięcy. Oto ciekawy raport. Raport OECD potwierdza, że liczba uczniów przypadająca na jednego nauczyciela w szkołach średnich, średnich jest lepsza niż średnia OECD. Innymi słowy „zatłoczone klasy tak mają” – mówi. W edukacji istnieje choroba, która tworzy cały system edukacji poprzez pojedyncze przykłady”.
Özer powiedział, że stworzyli system monitorowania dla uczniów, którzy musieli być w szkole średniej przed trzęsieniami ziemi w Kahramanmaraş 6 lutego i pracują w terenie.
„Stworzyliśmy 2 systemy dla uczniów, którzy mają być w szkole”
Zapytany o 95 000 niezarejestrowanych uczniów, którzy powinni być w szkole, Ozer odpowiedział:
„W tym procesie stworzyliśmy dwa systemy. Pierwszy to system wczesnego ostrzegania. I system obserwacji. System wczesnego ostrzegania monitoruje i ostrzega o statusie społeczno-ekonomicznym rodziny, absencjach i niepowodzeniach w standardach akademickich. Nasze dyrekcje wojewódzkie, dyrekcje szkół i doradcy zawodowi pracują z różnymi mechanizmami.” Powiedział z rodziną. Spotyka się i próbuje rozwiązać ich problemy. Jeśli jest jakiś problem dotyczący innych ministerstw, stara się go rozwiązać. System śledzenia obejmuje również proces identyfikacji studentów, którzy nie są zarejestrowani, ale integruje ich z systemem jeden po drugim.”
„W Turcji istnieje segment, który tworzy negatywne postrzeganie edukacji”
Özer powiedział, że grupa wyrobiła sobie negatywną opinię na temat systemu edukacji. „Na przykład, jeśli chodzi o szkoły prywatne, »Szkoły prywatne są lepsze niż szkoły publiczne«”. Nie, nie jest. Szkoły państwowe są znacznie lepsze niż szkoły prywatne. Istnieją szkoły prywatne z tradycjami. Nie chodzi o obiekty szkolne, ale o sieć i dziedzictwo przeszłości, które są odrębnymi rzeczami”. powiedział.
Zwracając uwagę na znaczenie ekonomii w edukacji, Ozer powiedział:
„Państwo zrobiło, co było w jego mocy, a Ministerstwo Edukacji Narodowej co roku przeznacza coraz większe środki na oświatę i to trwa. Skupiamy się też na polityce poprawy jakości, zwłaszcza na poziomie szkoły. budżet został zrealizowany po raz pierwszy i wysyłamy budżet do szkół, 7 miliardów w 2022 roku, po raz pierwszy w tym roku akademickim wysłano 6 miliardów i 13 miliardów lirów, co to oznacza? mówi, że „szkoły uzyskują teraz autonomię”, mówi. Co to oznacza? Teraz jest w stanie zaspokoić własne potrzeby i samodzielnie podejmować decyzje.
Wyrażając, że dokonują inwestycji długoterminowych, Özer podzielił się następującymi uwagami:
„Naszą misją w Turcji jest ciągłe podnoszenie standardów, zmniejszanie luki w osiągnięciach między szkołami i rozwój młodych ludzi, którzy mogą nie tylko być krajem mogącym mocno konkurować z rówieśnikami na świecie, ale także wchłaniać swoje państwo, naród, priorytety. Wartości i kultura oraz umiejętność opowiadania światu różnych rzeczy. Dziś jest stulecie Turcji. Jeśli tak powiem, jednym z jej najważniejszych solidnych fundamentów jest odległość w edukacji”.
„Jest pan ministrem edukacji narodowej od sierpnia 2021 r. Do tej pory w większości zrobiliśmy postępy na karcie wyników 20-21 lat. Jak wyglądała Pana kadencja?” Ozer odpowiedział na pytanie w następujący sposób:
„Wcześniej powiedziałem, że nie zamierzam się reformować. Turcja musi usprawnić ten proces, a nie reformować. Priorytetowo traktować rozwój, aby jutro było lepsze niż dziś. Te małe kroki są jak chińskie wpływy w miejscu takim jak my, gdzie są ogromne. Więc jeśli mały rozwój opierasz na ludziach, jest on ogromny w Chinach. Powoduje fluktuację. Jesteśmy jedyni. Przyjęliśmy podejście trójtorowe i skupiliśmy się na jednym rozszerzeniu edukacji przedszkolnej, drugim wzmocnieniu szkolnictwa zawodowego i trzecim wzmocnieniu rozwoju kariery. Nauczycielu, rozmawialiśmy jakiś czas temu o edukacji przedszkolnej. W rzeczywistości istnieje nierówność, czyli różnica w osiągnięciach między szkołami. Edukacja przedszkolna zaczyna się od edukacji na całym świecie. Pokazują to badania na całym świecie. Edukacja przedszkolna pomaga im dłużej się uczyć i pracować przez całe życie.Co to oznacza?Kraj ma więcej wykwalifikowanych zasobów ludzkich. Po trzecie, szkoła „Kiedy edukacja przedszkolna staje się powszechna, zwiększa się zatrudnienie kobiet. Dajcie ich dzieciom za darmo, a one z łatwością zaangażują je do pracy”.
Dzieląc się informacją, że w chwili objęcia urzędu w Turcji było 2782 przedszkoli, Ozer powiedział: „Zbudowaliśmy 6700 przedszkoli w krótkim okresie półtora roku”. powiedział.
Uczniowie z obszaru dotkniętego trzęsieniem ziemi wracają do swoich szkół
Wyjaśniając, że Turcja zainwestuje więcej w nauczycieli w tym stuleciu, Ozer podziękował nauczycielom za ich poświęcenie podczas procesu epidemii i trzęsienia ziemi z 6 lutego, które miało miejsce w Kahramanmaras.
Ozer, „Po raz pierwszy Turcja stanęła w obliczu katastrofy, którą można określić jako katastrofę stulecia i nadal odczuwa jej skutki. Zginęło tam wiele istnień ludzkich, życzę wszystkim, którzy stracili miłosierdzia Bożego. Nasi nauczyciele udali się w ten region dobrowolnie. Zrobili chleb, rozbili namioty i zaopatrzenie pierwszego dnia, nie czekając na rozkazy z ministerstwa. Uporządkowali, zorganizowali kursy. Udzielili wszelkiej pomocy humanitarnej poza edukacją. Ta geografia jest geografią serca. Spróbuj stworzyć szczęście, pomagając innym. ” używane zwroty.
„Postanowiliście ułatwić transfery po trzęsieniu ziemi, jak wygląda obecna sytuacja?” Szkoły są pierwszymi miejscami otwieranymi po katastrofach na całym świecie, powiedział Özer. „Kontynuuj naukę w dowolnym miejscu i na wszystkich poziomach” Powiedział, że pracują nad swoim celem i stopniowo otwierają szkoły.
Ozer zwrócił uwagę, że uczniowie wrócili do swoich szkół wraz z reformą systemu edukacji w regionie. „Na dzień dzisiejszy liczba ponownie zapisanych uczniów w regionie wynosi 82 405. Połowa z nich wróciła. Największa liczba powracających pochodzi z obszarów najbardziej dotkniętych trzęsieniem ziemi”. Udzielił informacji.
„Namiętny badacz kawy. Niezależny muzyczny ninja. Nieuleczalny maniak alkoholu”.